มาตรฐานของตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย ปี 2560 ของแต่ละกิจกรรม

กิจกรรม มาตราฐานของตัวบ่งชี้ในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

ถ้ำจราจร

  1. มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว

    ข้อ 2.1 เคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว ประสานสัมพันธ์กับร่างกายได้

       อายุ 3-4 ปี เดินตามแนวที่กำหนดได้

       อายุ 4-5 ปี เดินต่อเท้าไปข้างหน้าเป็นเส้นตรงได้โดยไม่ต้องกางแขน

       อายุ 5-6 ปี  เดินต่อเท้าถอยหลังเป็นเส้นตรงได้โดยไม่ต้องกางแขน

     

    มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้

    ข้อ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด

       อายุ 3-4 ปี บอกลักษณะของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะหรือหน้าที่การใช้งานเพียงลักษณะเดียว

       อายุ 4-5 ปี บอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว 

        อายุ 5-6 ปี บอกลักษณะส่วนประกอบและการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตสองลักษณะ

     

    ข้อ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล

       อายุ 3-4 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น

       อายุ 4-5 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนร่วมในการลงความคิดเห็นจากข้อมูล

       อายุ 5-6 ปี อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำด้วยตนเอง คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนร่วมในการลงความคิดเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

    มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้เหมาะสมกับวัย

    ข้อ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้

       อายุ 3-4 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

       อายุ 4-5 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

        อายุ 5-6 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ

     

    ข้อ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

        อายุ 3-4 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการที่มีผู้ชี้แนะ ใช้ประโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการค้นหาคำตอบ

       อายุ 4-5 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหาคำตอบ

        อายุ 5-6 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่างๆ ตามวิธีการต่าง ๆ ที่หลากหลายของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการค้นหาคำตอบ

ปริศนาเดินทางของหุ่นยนต์

  1. มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้

    ข้อ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด

       อายุ 3-4 ปี บอกลักษณะของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะหรือหน้าที่การใช้งานเพียงลักษณะเดียว

       อายุ 4-5 ปี บอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว 

        อายุ 5-6 ปี บอกลักษณะส่วนประกอบและการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตสองลักษณะ

     

    ข้อ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล

       อายุ 3-4 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น

       อายุ 4-5 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนร่วมในการลงความคิดเห็นจากข้อมูล

       อายุ 5-6 ปี อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำด้วยตนเอง คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนร่วมในการลงความคิดเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

    มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้เหมาะสมกับวัย

    ข้อ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้

       อายุ 3-4 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

       อายุ 4-5 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

        อายุ 5-6 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ

     

    ข้อ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

        อายุ 3-4 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการที่มีผู้ชี้แนะ ใช้ประโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการค้นหาคำตอบ

       อายุ 4-5 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหาคำตอบ

        อายุ 5-6 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการต่างๆที่หลากหลายของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการค้นหาคำตอบ

เฟรมรูปบอกความเสี่ยง

มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดีงาม

ข้อ 5.4 มีความรับผิดชอบ

   อายุ 3-4 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ช่วยเหลือ

   อายุ 4-5 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ

   อายุ 5-6 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง

 

มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้

ข้อ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด

   อายุ 3-4 ปี บอกลักษณะของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะหรือหน้าที่การใช้งานเพียงลักษณะเดียว

   อายุ 4-5 ปี บอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว 

    อายุ 5-6 ปี บอกลักษณะส่วนประกอบและการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตสองลักษณะ

 

ข้อ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล

   อายุ 3-4 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น

   อายุ 4-5 ปี ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนในการลงความเห็นจากข้อมูล

   อายุ 5-6 ปี อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ของการกระทำด้วยตนเอง คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

ข้อ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ 

   อายุ 3-4 ปี ตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ แก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 4-5 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหาและแก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 5-6 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและเลือกวิธีแก้ปัญหา 

 

มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้เหมาะสมกับวัย

ข้อ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้

   อายุ 3-4 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

   อายุ 4-5 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

    อายุ 5-6 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ

 

ข้อ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

    อายุ 3-4 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการที่มีผู้ชี้แนะ ใช้ประโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการค้นหาคำตอบ

   อายุ 4-5 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหาคำตอบ

    อายุ 5-6 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการต่างๆที่หลากหลายของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการค้นหาคำตอบ

1.ไข่ไขความลับหมวกกันน็อค

 

2.เข็มขัดคาดชีวิต

มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้

ข้อ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด

   อายุ 3-4 ปี บอกลักษณะของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะหรือหน้าที่การใช้งานเพียงลักษณะเดียว

   อายุ 4-5 ปี บอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว 

    อายุ 5-6 ปี บอกลักษณะส่วนประกอบและการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตสองลักษณะ

 

ข้อ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล

   อายุ 3-4 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น

   อายุ 4-5 ปี ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนในการลงความเห็นจากข้อมูล

   อายุ 5-6 ปี อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ของการกระทำด้วยตนเอง คาดคเนะสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

 

ข้อ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ 

   อายุ 3-4 ปี ตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ แก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 4-5 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหาและแก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 5-6 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและเลือกวิธีแก้ปัญหา

 

มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้เหมาะสมกับวัย

ข้อ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้

   อายุ 3-4 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

   อายุ 4-5 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

    อายุ 5-6 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ

ข้อ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

    อายุ 3-4 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการที่มีผู้ชี้แนะ ใช้ประโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการค้นหาคำตอบ

   อายุ 4-5 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหาคำตอบ

    อายุ 5-6 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการต่าง ๆ ที่หลากหลายของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการค้นหาคำตอบ

1.1 การสร้างเมือง

เมืองแม่เหล็กปลอดภัย

2) เมืองแป้งโดวปลอดภัย

3) เมืองไม้บล็อคยักษ์ปลอดภัย

1.2 แสงสะท้อนสัญลักษณ์

1.3 หุ่นมือจราจร

มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว

ข้อ 2.2 ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน

   อายุ 3-4 ปี เขียนรูปวงกลมตามแบบได้

   อายุ 4-5 ปี เขียนรูปสี่เหลี่ยมตามแบบได้อย่างมีมุมชัดเจน

   อายุ 5-6 ปี เขียนรูปสามเหลี่ยมตามแบบได้อย่างมีมุมชัดเจน

 

มาตรฐานที่ 3 

ข้อ 3.1 การแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม

    อายุ 3-4 ปี แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์

    อายุ 4-5 ปี  แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมได้ตามสถานการณ์

    อายุ 5-6 ปี  แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม

ข้อ 3.2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น

    อายุ 3-4 ปี กล้าพูดกล้าแสดงออก

    อายุ 4-5 ปี  กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมบางสถานการณ์

    อายุ 5-6 ปี  กล้าพูดกล้าแสดงออกตามสถานการณ์

 

มาตรฐานที่ 4 ชื่นชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรีและการเคลื่อนไหว

4.1 สนใจ มีความสุขและแสดงออก ผ่านศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว

    อายุ 3-4 ปี สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ 

    อายุ 4-5 ปี  สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ

    อายุ 5-6 ปี  สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ

  

มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดีงาม

ข้อ 5.4 มีความรับผิดชอบ

   อายุ 3-4 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ช่วยเหลือ

   อายุ 4-5 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ

   อายุ 5-6 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง

 

มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

ข้อ 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

   อายุ 3-4 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง

   อายุ 4-5 ปี สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิม หรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

   อายุ 5-6 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

แต่งรถมหัศจรรย์

มาตรฐานที่ 2 กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเนื้อเล็กแข็งแรง ใช้ได้อย่างคล่องแคล่ว

ข้อ 2.2 ใช้มือ-ตาประสานสัมพันธ์กัน

   อายุ 3-4 ปี ใช้กรรไกรตัดกระดาษขาดจากกันโดยใช้มือเดียว

   อายุ 4-5 ปี ใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นตรงได้

   อายุ 5-6 ปี เขีใช้กรรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโค้งได้

   

มาตรรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดีงาม

ข้อ 5.4 มีความรับผิดชอบ

   อายุ 3-4 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ช่วยเหลือ

   อายุ 4-5 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ

   อายุ 5-6 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง

 

มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

ข้อ 11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

   อายุ 3-4 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง

   อายุ 4-5 ปี สร้างผลงานศิลปะ เพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิม หรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

   อายุ 5-6 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง โดยมีการดัดแปลงแปลกใหม่จากเดิม และมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

 

มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

   อายุ 3-4 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง

   อายุ 4-5 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมีการดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิมหรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

   อายุ 5-6 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมีการดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิมหรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

จินตนาการจราจร

มาตรฐานที่ 3 

ข้อ 3.1 การแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม

    อายุ 3-4 ปี แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์

    อายุ 4-5 ปี  แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมได้ตามสถานการณ์

    อายุ 5-6 ปี  แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม

ข้อ 3.2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น

    อายุ 3-4 ปี กล้าพูดกล้าแสดงออก

    อายุ 4-5 ปี  กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมบางสถานการณ์

    อายุ 5-6 ปี  กล้าพูดกล้าแสดงออกตามสถานการณ์

 

มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดีงาม

ข้อ 5.4 มีความรับผิดชอบ

   อายุ 3-4 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ช่วยเหลือ

   อายุ 4-5 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ

   อายุ 5-6 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง

 

มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

ข้อ 8.1 ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล

   อายุ 3-4 ปี  เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

   อายุ 4-5 ปี  เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

   อายุ 5-6 ปี  เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

 

ข้อ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น

   อายุ 3-4 ปี  เล่นร่วมกับเพื่อน 

   อายุ 4-5 ปี  เล่นหรือทักทายร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม

   อายุ 5-6 ปี  เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อนอย่างมีเป้าหมาย

 

ข้อ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

      อายุ 3-4 ปี ปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ  ยอมรับประนีประนอมแก้ไขปัญหาเมื่อมีผู้ชี้แนะ

     อายุ 4-5 ปี มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจากการใช้ความรุนแรงเมื่อมีผู้ชี้แนะ

     อายุ 5-6 ปี  มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงด้วยตนเอง ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจากความรุนแรงด้วยตนเอง

Smart Car Smart Road

มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย

ข้อที่ 9.1 สนทนาโต้ตอบเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ

    อายุ 3-4 ปี ฟังผู้อื่นพูดจนจบและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง เล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ

    อายุ 4-5 ปี ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบสอดคล้องกับเรื่องที่ฟัง

    อายุ 5-6 ปี ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่องเชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง

 

มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้

ข้อ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด

   อายุ 3-4 ปี บอกลักษณะของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะหรือหน้าที่การใช้งานเพียงลักษณะเดียว

   อายุ 4-5 ปี บอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว 

    อายุ 5-6 ปี บอกลักษณะส่วนประกอบและการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตสองลักษณะ

 

ข้อ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล

   อายุ 3-4 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น

   อายุ 4-5 ปี ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนในการลงความเห็นจากข้อมูล

   อายุ 5-6 ปี อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ หรือการกระทำด้วยตนเอง คาดคเนะสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

 

ข้อ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ 

   อายุ 3-4 ปี ตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ แก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 4-5 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหาและแก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 5-6 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและเลือกวิธีแก้ปัญหา

 

มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้เหมาะสมกับวัย

ข้อ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้

   อายุ 3-4 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

   อายุ 4-5 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

    อายุ 5-6 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ

ข้อ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

    อายุ 3-4 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการที่มีผู้ชี้แนะ ใช้ประโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการค้นหาคำตอบ

   อายุ 4-5 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหาคำตอบ

    อายุ 5-6 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการต่าง ๆ ที่หลากหลายของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการค้นหาคำตอบ

ความลับในบัตรภาพ

มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้

ข้อ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด

   อายุ 3-4 ปี บอกลักษณะของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะหรือหน้าที่การใช้งานเพียงลักษณะเดียว

   อายุ 4-5 ปี บอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว 

    อายุ 5-6 ปี บอกลักษณะส่วนประกอบและการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตสองลักษณะ

 

ข้อ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล

   อายุ 3-4 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น

   อายุ 4-5 ปี ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนในการลงความเห็นจากข้อมูล

   อายุ 5-6 ปี อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ของการกระทำด้วยตนเอง คาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

 

ข้อ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ 

   อายุ 3-4 ปี ตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ แก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 4-5 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหาและแก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 5-6 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและเลือกวิธีแก้ปัญหา

ออกแบบเมืองปลอดภัย (Social Mapping)

มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดีงาม

ข้อ 5.4 มีความรับผิดชอบ

   อายุ 3-4 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ช่วยเหลือ

   อายุ 4-5 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ

   อายุ 5-6 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง

 

มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

ข้อ 8.1 ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล

     อายุ 3-4 ปี เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

     อายุ 4-5 ปี เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

     อายุ 5-6 ปี  เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

ข้อ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น

     อายุ 3-4 ปี เล่นร่วมกับเพื่อน

     อายุ 4-5 ปี เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม

     อายุ 5-6 ปี  เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อนอย่างมีเป้าหมาย

ข้อ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

      อายุ 3-4 ปี ปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ  ยอมรับประนีประนอมแก้ไขปัญหาเมื่อมีผู้ชี้แนะ

     อายุ 4-5 ปี มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจากการใช้ความรุนแรงเมื่อมีผู้ชี้แนะ

     อายุ 5-6 ปี  มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงด้วยตนเอง ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจากความรุนแรงด้วยตนเอง

 

มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย

9.1 สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ

     อายุ 3-4 ปี ฟังผู้อื่นพูดจนจบและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง เล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ 

     อายุ 4-5 ปี ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบสอดคล้องเรื่องที่ฟัง เล่าเรื่องเป็นประโยคต่อเนื่อง

     อายุ 5-6 ปี  ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง เล่าเรื่องต่อเนื่องได้

 

9.2 อ่าน เขียนภาพและสัญลักษณ์ได้ 

      อายุ 3-4 ปี อ่านภาพและพูดข้อความด้วยภาษาของตน เขียนขีดเขี่ยอย่างมีทิศทาง

     อายุ 4-5 ปี อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำพร้อมทั้งชี้และกวาดตามองข้อความตามบรรทัด เขียนคล้ายตัวอักษร

     อายุ 5-6 ปี  อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำพร้อมทั้งชี้และกวาดตามองจุดเริ่มต้นและจุดจบของข้อความ เขียนชื่อของตนเองตามแบบ เขียนข้อความด้วยวิธีที่คิดขึ้นเอง

 

มาตรฐานที่ 11 มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

11.1 ทำงานศิลปะตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

   อายุ 3-4 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเอง

   อายุ 4-5 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมีการดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิมหรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

   อายุ 5-6 ปี สร้างผลงานศิลปะเพื่อสื่อสารความคิด ความรู้สึกของตนเองโดยมีการดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดิมหรือมีรายละเอียดเพิ่มขึ้น

 

มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้เหมาะสมกับวัย

ข้อ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้

   อายุ 3-4 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

   อายุ 4-5 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

    อายุ 5-6 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ

ข้อ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

    อายุ 3-4 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการที่มีผู้ชี้แนะ ใช้ประโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการค้นหาคำตอบ

   อายุ 4-5 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหาคำตอบ

    อายุ 5-6 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการต่าง ๆ ที่หลากหลายของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการค้นหาคำตอบ

เล่นสมมติในสถานการณ์เมืองจำลอง

มาตรฐานที่ 1 ร่างกายเจริญเติบโตตามวัยและมีสุขนิสัยที่ดี

ข้อ 1.3 รักษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อื่น 

   อายุ 3-4 ปี เล่นและทำกิจกรรมอย่างปลอดภัยเมื่อมีผู้ชี้แนะ

   อายุ 4-5 ปี เล่นและทำกิจกรรมอย่างปลอดภัยด้วยตนเอง

   อายุ 5-6 ปี ทำกิจกรรมและปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่างปลอดภัย

 

มาตรฐานที่ 3 มีสุขภาพจิตดีและมีความสุข

ข้อ 3.1 การแสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม

    อายุ 3-4 ปี แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมกับบางสถานการณ์

    อายุ 4-5 ปี  แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสมได้ตามสถานการณ์

    อายุ 5-6 ปี  แสดงอารมณ์ความรู้สึกได้สอดคล้องกับสถานการณ์อย่างเหมาะสม

ข้อ 3.2 มีความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและผู้อื่น

    อายุ 3-4 ปี กล้าพูดกล้าแสดงออก

    อายุ 4-5 ปี  กล้าพูดกล้าแสดงออกอย่างเหมาะสมบางสถานการณ์

    อายุ 5-6 ปี  กล้าพูดกล้าแสดงออกตามสถานการณ์

 

มาตรฐานที่ 5 มีคุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจที่ดีงาม

ข้อ 5.2 มีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจและช่วยเหลือแบ่งปัน

    อายุ 3-4 ปี  แบ่งปันผู้อื่นได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ

    อายุ 4-5 ปี  ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะ

    อายุ 5-6 ปี  ช่วยเหลือและแบ่งปันผู้อื่นได้ เมื่อมีผู้ชี้แนะด้วยตนเอง

ข้อ 5.3 มีความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น

     อายุ 3-4 ปี  แสดงสีหน้าหรือท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่น

    อายุ 4-5 ปี  แสดงสีหน้าหรือท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่น

    อายุ 5-6 ปี  แสดงสีหน้าหรือท่าทางรับรู้ความรู้สึกผู้อื่นอย่างสอดคล้องกับสถานการณ์

ข้อ 5.4 มีความรับผิดชอบ

   อายุ 3-4 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ช่วยเหลือ

   อายุ 4-5 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จเมื่อมีผู้ชี้แนะ

   อายุ 5-6 ปี ทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง

 

มาตรฐานที่ 8 อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข

ข้อ 8.1 ยอมรับความเหมือนและความแตกต่างระหว่างบุคคล

     อายุ 3-4 ปี เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

     อายุ 4-5 ปี เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

     อายุ 5-6 ปี  เล่นและทำกิจกรรมร่วมกับเด็กที่แตกต่างไปจากตน

ข้อ 8.2 มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับผู้อื่น

     อายุ 3-4 ปี เล่นร่วมกับเพื่อน

     อายุ 4-5 ปี เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อนเป็นกลุ่ม

     อายุ 5-6 ปี  เล่นหรือทำงานร่วมกับเพื่อนอย่างมีเป้าหมาย

ข้อ 8.3 ปฏิบัติตนเบื้องต้นในการเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม

      อายุ 3-4 ปี ปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ  ยอมรับประนีประนอมแก้ไขปัญหาเมื่อมีผู้ชี้แนะ

     อายุ 4-5 ปี มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ชี้แนะ ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจากการใช้ความรุนแรงเมื่อมีผู้ชี้แนะ

     อายุ 5-6 ปี  มีส่วนร่วมสร้างข้อตกลงและปฏิบัติตามข้อตกลงด้วยตนเอง ประนีประนอมแก้ไขปัญหาโดยปราศจากความรุนแรงด้วยตนเอง

 

มาตรฐานที่ 9 ใช้ภาษาสื่อสารได้เหมาะสมกับวัย

ข้อ 9.1 สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ

     อายุ 3-4 ปี ฟังผู้อื่นพูดจนจบและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่ฟัง เล่าเรื่องด้วยประโยคสั้น ๆ 

     อายุ 4-5 ปี ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบสอดคล้องเรื่องที่ฟัง เล่าเรื่องเป็นประโยคต่อเนื่อง

     อายุ 5-6 ปี  ฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบอย่างต่อเนื่อง เชื่อมโยงกับเรื่องที่ฟัง เล่าเรื่องต่อเนื่องได้

ข้อ9.2 อ่าน เขียนภาพและสัญลักษณ์ได้ 

      อายุ 3-4 ปี อ่านภาพและพูดข้อความด้วยภาษาของตน เขียนขีดเขี่ยอย่างมีทิศทาง

     อายุ 4-5 ปี อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำพร้อมทั้งชี้และกวาดตามองข้อความตามบรรทัด เขียนคล้ายตัวอักษร

     อายุ 5-6 ปี  อ่านภาพ สัญลักษณ์ คำพร้อมทั้งชี้และกวาดตามองจุดเริ่มต้นและจุดจบของข้อความ เขียนชื่อของตนเองตามแบบ เขียนข้อความด้วยวิธีที่คิดขึ้นเอง

มาตรฐานที่ 10 มีความสามารถในการคิดที่เป็นพื้นฐานในการเรียนรู้

ข้อ 10.1 มีความสามารถในการคิดรวบยอด

   อายุ 3-4 ปี บอกลักษณะของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่หรือเปรียบเทียบสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะหรือหน้าที่การใช้งานเพียงลักษณะเดียว

   อายุ 4-5 ปี บอกลักษณะและส่วนประกอบของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียความแตกต่างหรือควาเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตพบเพียงลักษณะเดียว 

    อายุ 5-6 ปี บอกลักษณะส่วนประกอบและการเปลี่ยนแปลงหรือความสัมพันธ์ของสิ่งต่าง ๆ จากการสังเกตโดยใช้ประสาทสัมผัส จับคู่และเปรียบเทียความแตกต่างหรือความเหมือนของสิ่งต่าง ๆ โดยใช้ลักษณะที่สังเกตสองลักษณะ

ข้อ 10.2 มีความสามารถในการคิดเชิงเหตุผล

   อายุ 3-4 ปี ระบุผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น

   อายุ 4-5 ปี ระบุสาเหตุหรือผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์หรือการกระทำเมื่อมีผู้ชี้แนะ คาดเดาหรือคาดคะเนสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น หรือมีส่วนในการลงความเห็นจากข้อมูล

   อายุ 5-6 ปี อธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผลที่เกิดขึ้นในเหตุการณ์ของการกระทำด้วยตนเอง คาดคเนะสิ่งที่อาจจะเกิดขึ้น และมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจากข้อมูลอย่างมีเหตุผล

ข้อ 10.3 มีความสามารถในการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจ 

   อายุ 3-4 ปี ตัดสินใจในเรื่องง่าย ๆ แก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 4-5 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหาและแก้ปัญหาโดยลองผิดลองถูก

   อายุ 5-6 ปี ตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ และเริ่มเรียนรู้ผลที่เกิดขึ้น ระบุปัญหา สร้างทางเลือกและเลือกวิธีแก้ปัญหา

 

มาตรฐานที่ 12 มีเจตคติต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้เหมาะสมกับวัย

ข้อ 12.1 มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้

   อายุ 3-4 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

   อายุ 4-5 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรม

    อายุ 5-6 ปี กระตือรือร้นในการเข้าร่วมกิจกรรมตั้งแต่ต้นจนจบ

ข้อ 12.2 มีความสามารถในการแสวงหาความรู้

    อายุ 3-4 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการที่มีผู้ชี้แนะ ใช้ประโยคคำถามว่า “ใคร” “อะไร” ในการค้นหาคำตอบ

   อายุ 4-5 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “ที่ไหน” “ทำไม” ในการค้นหาคำตอบ

    อายุ 5-6 ปี ค้นหาคำตอบของข้อสงสัยต่าง ๆ ตามวิธีการต่าง ๆ ที่หลากหลายของตนเอง ใช้ประโยคคำถามว่า “เมื่อไร” “อย่างไร” ในการค้นหาคำตอบ