Skip to content
Login
เยี่ยมชมโครงการอาสา
MENU
หน้าหลัก
เกี่ยวกับเรา
หลักการ
หลักการของโครงการ
หลักการของโครงการป้องกันภัยจากปัจจัยเสี่ยง
หลักการของโครงการสร้างภูมิคุ้มกันภัยจากจราจร
แนวคิด
หลักทฤษฎีหลักของโครงการฯ
โครงสร้างของชุดสื่อกิจกรรมระดับอนุบาล
ภูมิคุ้มกันจากภัยการพนัน
การใช้กระบวนการ EF และ CT ในกิจกรรม
ความสอดคล้องของชุดสื่อกิจกรรมกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ภูมิคุ้มกันจากอุบัติเหตุทางถนน
การใช้กระบวนการ EF และ CT ในกิจกรรม
ความสอดคล้องของชุดสื่อกิจกรรมกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
โครงสร้างของชุดสื่อกิจกรรมระดับประถม
ภูมิคุ้มกันจากภัยการพนัน
การใช้กระบวนการ EF และ CT ในกิจกรรม
ความสอดคล้องของชุดสื่อกิจกรรมกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ภูมิคุ้มกันจากอุบัติเหตุทางถนน
การใช้กระบวนการ EF และ CT ในกิจกรรม
ความสอดคล้องของชุดสื่อกิจกรรมกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การเก็บข้อมูลสถิติจากการลงพื้นที่ในการจัดกิจกรรม
ผลการสำรวจบริบทด้านการพนันตามบริบทของพื้นที่
ผลการสำรวจบริบทด้านอุบัติเหตุท้องถนนตามบริบทของพื้นที่
ตัวละคร
ตัวละครเอก
ตัวปีศาจ
ชุดสื่อกิจกรรม
โครงการขยายผลโครงการอารักข์
เกมออนไลน์
เกมออนไลน์สร้างภูมิคุ้มกันจากการพนัน
เกมออนไลน์สร้างภูมิคุ้มกันจากอุบัติเหตุทางถนน
ภาพยนตร์รณรงค์
กลอน
ละคร
เพลง
สื่อประกอบกิจกรรม
ป้ายไวนิล
การประกอบไฟจราจร
กิจกรรม
กิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกันจากอุบัติเหตุทางถนน
กิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกันจากภัยการพนัน
การทดลอง
การทำงานร่วมกับชุมชนเพื่อชุมชน
การพัฒนาชุดสื่อ
การพัฒนาชุดสื่อ/ กิจกรรมกับโรงเรียนต้นแบบ
โรงเรียนปลูกปัญญา
การเข้าร่วม
การสมัครเข้าเป็นเครือข่าย
ลงทะเบียน
ดาวน์โหลดข้อมูล
กลอน
เพลง
สื่อประกอบกิจกรรม
การประกอบไฟจราจร
ติดต่อเรา
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้
การส่งภาพกิจกรรม แผนการสอน
News
Search for:
Open Menu
Close
MENU
หน้าหลัก
เกี่ยวกับเรา
หลักการ
หลักการของโครงการ
หลักการของโครงการป้องกันภัยจากปัจจัยเสี่ยง
หลักการของโครงการสร้างภูมิคุ้มกันภัยจากจราจร
แนวคิด
หลักทฤษฎีหลักของโครงการฯ
โครงสร้างของชุดสื่อกิจกรรมระดับอนุบาล
ภูมิคุ้มกันจากภัยการพนัน
การใช้กระบวนการ EF และ CT ในกิจกรรม
ความสอดคล้องของชุดสื่อกิจกรรมกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
ภูมิคุ้มกันจากอุบัติเหตุทางถนน
การใช้กระบวนการ EF และ CT ในกิจกรรม
ความสอดคล้องของชุดสื่อกิจกรรมกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
โครงสร้างของชุดสื่อกิจกรรมระดับประถม
ภูมิคุ้มกันจากภัยการพนัน
การใช้กระบวนการ EF และ CT ในกิจกรรม
ความสอดคล้องของชุดสื่อกิจกรรมกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ภูมิคุ้มกันจากอุบัติเหตุทางถนน
การใช้กระบวนการ EF และ CT ในกิจกรรม
ความสอดคล้องของชุดสื่อกิจกรรมกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
การเก็บข้อมูลสถิติจากการลงพื้นที่ในการจัดกิจกรรม
ผลการสำรวจบริบทด้านการพนันตามบริบทของพื้นที่
ผลการสำรวจบริบทด้านอุบัติเหตุท้องถนนตามบริบทของพื้นที่
ตัวละคร
ตัวละครเอก
ตัวปีศาจ
ชุดสื่อกิจกรรม
โครงการขยายผลโครงการอารักข์
เกมออนไลน์
เกมออนไลน์สร้างภูมิคุ้มกันจากการพนัน
เกมออนไลน์สร้างภูมิคุ้มกันจากอุบัติเหตุทางถนน
ภาพยนตร์รณรงค์
กลอน
ละคร
เพลง
สื่อประกอบกิจกรรม
ป้ายไวนิล
การประกอบไฟจราจร
กิจกรรม
กิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกันจากอุบัติเหตุทางถนน
กิจกรรมสร้างภูมิคุ้มกันจากภัยการพนัน
การทดลอง
การทำงานร่วมกับชุมชนเพื่อชุมชน
การพัฒนาชุดสื่อ
การพัฒนาชุดสื่อ/ กิจกรรมกับโรงเรียนต้นแบบ
โรงเรียนปลูกปัญญา
การเข้าร่วม
การสมัครเข้าเป็นเครือข่าย
ลงทะเบียน
ดาวน์โหลดข้อมูล
กลอน
เพลง
สื่อประกอบกิจกรรม
การประกอบไฟจราจร
ติดต่อเรา
การแลกเปลี่ยนเรียนรู้
การส่งภาพกิจกรรม แผนการสอน
News
หลักการของโครงการ
เกิดอะไรขึ้น
ปัจจุบันปัญหาของการเลี้ยงดูและให้การศึกษากับเด็กเล็กๆ
ไม่ใช่เกิดจากการหาวิธีการสร้างเสริมพัฒนาและปกป้องดูแลเด็ก
แต่เกิดจากการปกป้องเด็กจากภาวะเสี่ยงที่มากเกิน ความจำเป็น ซึ่งพบว่าปัญหาดังกล่าว พบมากกว่าเด็กในอดีตอย่างเห็นได้ชัด ที่มักจะแสดงออกด้วยการ
เลี่ยงเด็กจากสถานการณ์เสี่ยงให้มากที่สุด เพื่อไม่ให้เด็กต้องรับรู้หรือเผชิญกับความเสี่ยงในสังคมหรือสิ่งแวดล้อมทางลบ
เช่น การห้ามเด็กในยุคปัจจุบันแบบต่างๆ เช่น
• ห้ามปีนต้นไม้เอง
• ห้ามเล่นซ่อนแอบ
• ห้ามวิ่งไล่จับหรือการไปเล่นในสวนสาธารณะโดยลำพังเพราะกลัวจะเกิดอันตรายถ้าไม่มีผู้ใหญ่อยู่ด้วย
ในขณะที่เด็กสมัยก่อนมีโอกาสได้มีโอกาสเล่นตามลำพัง หรือลองผิดลองถูกกับสิ่งที่ท้าทายมากกว่าเด็กในปัจุบัน พบว่าการปกป้องดังกล่าวมีตั้งแต่การปกป้องในเขตบ้าน โรงเรียนรวมไปถึงการปกป้องเด็กจากความเสี่ยงในสังคมและสิ่งแวดล้อมที่เป็นปัญหาท้าทายสังคมไม่ว่าจะเป็นเรื่องของการเข้าไปในสังคมของผู้เสพสุรา ยาเสพติด แหล่งมั่วสุม แหล่งอบายมุข ภัยจากนำ้หรืออุบัติเหตุบนท้องถนน แต่แท้ที่จริงแล้วการใช้วิธีการดังกล่าวกลับเป็นการ
สร้างความอ่อนแอให้กับเด็กและมีผลต่อการทำให้เด็กเกิดภาวะตกใจ ลังเล ไม่สามารถแก้ปัญหาเฉพาะหน้าได้ด้วยตนเอง
ดังนั้นการสอนด้วยการฝึกปฏิบัติจริงและให้ความรู้ทั้งจากทางโรงเรียนและการเลี้ยงดูจากทางบ้านที่ฝึกให้เด็กเผชิญกับภาวะเสี่ยง
คิดตัดสินใจแก้ปัญหาเพื่อจัดการและผ่านเหตุการณ์ความเสี่ยงด้วยตนเองต่างหากจึงน่าจะเป็นการพัฒนาเด็กอย่างถูกวิธี
เพราะไม่ว่าเด็กในยุคสมัยใด หรือเป็นชนชาติใดนั้นต่างมีลักษณะร่วมตามธรรมชาติที่แท้ของเด็ก คือ
เด็กทุกคนต่างชอบการผจญภัยและอยากเป็นตัวของตนเอง เผชิญความท้าทาย พยายามแก้ปัญหาด้วยตนเองซำ้แล้วซำ้อีก และจะภูมิใจเป็นอย่างมากถ้าสามารถที่จะแก้ปัญหาได้ด้วยตนเองผ่านการใช้สัญชาตญาณความไวต่อการอยู่รอด (Life Sense)
อย่างไรก็ตามวิธีการที่สำคัญที่สุดในการเตรียมเด็กให้สามารถเผชิญ ผจญและผ่านปัญหาได้ด้วยตนเองจากปัจจัยเสี่ยงในสังคม คือ
ความสามารถที่จะตัดสินใจในทางที่ถูกกับเหตุการณ์ที่ต้องมี การตัดสินใจให้ทันท่วงที หรืออย่างรู้เท่าทันตนเองและผู้อื่น
นั้น
ทักษะดังกล่าวจำเป็นจะต้องได้รับการฝึกฝน ฝึกหัด การควบคุมและติดตามการกระทำของตนเองอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่อง
การออกแบบชุดกิจกรรมสำหรับเด็กวัยอนุบาลและวัยประถมศึกษาตอนต้นที่จะใช้ที่โรงเรียนควบคู่กับทางบ้านจึงเป็นยุทธวิธีหนึ่งในการส่งเสริมและพัฒนาเด็กให้อยู่รอดได้จากความท้าทาย โครงการเล่น ละ โลภ และ
โครงการตาไว ไกลภัย
จึงเป็นหนึ่งในโครงการที่ถูกออกแบบเพื่อจัดเตรียมสื่อที่จะพัฒนาการใช้ สัญชาตญาณความไวต่อการอยู่รอดอย่างถูกวิธี
ผ่านการทำงานของสมองแบบเป็นองค์รวม (whole brain approach) จาก การใข้การรับรู้ผ่านทางร่างกาย (Body Sensing) ทาง ความรู้สึก (Feeling Sensing) การใช้เหตุผล (Reasoning Sensing) และการรับรู้เกี่ยวกับชุมชน (Community Sensing) เพื่อเปิดโอกาสให้เด็กได้รับการฝึกฝนให้รู้จักตัดสินใจได้ทันท่วงทีและรู้เท่าทัน
Only administrators can add new users.
x
Only administrators can add new users.
×
[flipbook id=”1″]
CLOSE